Différencier les apprentissages

Tous les enfants sont différents Chacun a sa façon de rentrer dans l'apprentissage proposé, de réagir, de le mener à bien. Chacun a son rythme, sa culture, son degré de persévérance, ses limites de vigilance.

L'organisation de l'apprentissage ne peut se concevoir uniquement comme un déroulement standardisé. Il s'agit donc de proposer aux enfants des modes d'approche différents.

Différencier c'est aussi être attentif à varier les sollicitations au cours de l'apprentissage pour que chacun progresse et aille le plus loin possible à partir d'où il est, et de sa manière de faire, en ne perdant bien entendu pas de vue que des échéances et des socles de compétences sont prévus à 8 ans et à 12 ans.